算盘的认识
教学目标：1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。
教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
教学难点：带有上珠的数的读写。
教学准备：算盘
教学过程：
一、介绍算盘的历史和现在
算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就
已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所
以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
二、介绍在算盘拨数的方法
1、认识档、上珠、下珠
2、认读算盘上的1－9各数。
3、拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨
去上珠用中指。
三、教学例8
1、定位：算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来，
其余的数位也就确定了。
2、拨一些数让学生读写。
四、巩固练习
1、试一试
2、练一练1
五、课堂作业：练一练2、3、4、5。
算盘打得响响的教练！
昨天带人去考科目2考试，当学员进入候考楼考试后，我在用餐区等待。不久后，旁边的座位上坐下了1男1女。男的40岁左右，女的20多岁。
坐下后，男的说“这次考试是你自己上网抢位的，我可是亏大了！”
女的不明白“为什么？我都交了300元的补考费了！”
“300元？你以为很多吗？”男的有点生气了：“其中有65元是交给车管所的，然后你又练了6节课，加上今天我又送你来参加考试，来回的油钱和时间，你不用算进去的？”
女的听了，撇撇嘴，没哼声。
接着那男的又说：“你这次是第1次补考，我给你练6次。下次补考，就没这么好了，我只能安排你练4次，如果又不合格，就练3次，一直递减下去。还有，以后考试如果只有你一个人时，你自己坐车来，我不会再接送了。我哪有那个国际时间再来服侍你？”说完后，还不忘狠狠的瞪了那女的一眼，粗声粗气的问：“你听明白了没有？”
那女的又扁扁嘴，嗡声嗡气的答：“知道了，希望下次过了，就不用再劳烦你老人家了！”
男的听后“哼”了声：“你知道就好”就开始埋头玩起手机来。
我在旁边把他们的对话听得一清二楚的，对这男的佩服得五体投地，因为他的算盘打得实在太响了，一切都是“利字当头”。换做是我，就做不出这种事，要知道“福祸相依”，世上没绝对的“福”，也没有绝对的“祸”，有时吃点小亏，说不定能为自己的生意带来更多的客源！
2015-07-23