小英雄雨来观后感作文600字

今天上午,爸爸带着我来到了图书馆借书。为了使我对历史有更深的了解,爸爸特地让我在历史类目中挑选书籍。由于图书的数量太多了,我就随便拿了一本,书名是《小英雄雨来》,爸爸说这本书不错,于是我就小跑回到家中,坐在椅子上津津有味地读了起来。

这本书主要叙述了在抗日战争时期,晋察冀边区芦花村的十二岁儿童雨来,为了掩护交通员李大叔,机智地与日本鬼子斗智斗勇,最后安全逃脱的故事。

当我读到“‘有志不在年高’”时,我明白,这句话是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深地感动着、激励着芦花村的村民。从这里可以看得出,雨来是多么的伟大啊!

读完这本书后,我感到深深地自责,因为我从小到大都是衣来伸手、饭来张口的,从来没有对家庭和社会做出一点贡献。在故事中,雨来一口咬定自已什么也没看见,可见他是一个不畏强敌、不贪生怕死的小孩,真不愧是大家心中的小英雄。

虽然雨来所在的时期距离我们很远,但我总能感觉到一种莫名的亲切,毕竟当时的雨来和现在的我年龄相仿。既然他能做到,为什么我不能做到呢?我决定,从现在开始,我要好好学习,天天向上。长大后,做一个对社会有用,且又被人们认可的人。

《小英雄雨来》读后感900字

抗日战争期间,在中国这片美丽而又饱受蹂躏的土地上,涌现出了许许多多的小英雄,小小年纪的他们放下了手中的玩物,毅然拿起刀枪,与日本鬼子们斗智斗勇:放牛娃王小二、小兵张嘎、放羊娃海娃、小八路大兴小武……其中,最令我印象深刻的是那个调皮勇敢、机智爱国的小英雄——雨来了。

雨来出生在美丽的芦花村。那时候,正是抗日战争时期,常常有日本鬼子在到处“扫荡”。加上在夜校老师教了“我们是中国人”“我们热爱自己的祖国”这两句话之后,小小年纪的雨来就更加坚定了要当八路军的志向。

为了这一理想能真正实现,在敌人没向芦花村“扫荡”的“安宁日子”里,雨来和铁头、二黑、三钻儿、六套儿、小胖、杨二娃等小伙伴们,一起展开了军事大演习。他们用木棍、秫秸杆儿当步枪,各自用八路军的旧衣物把自己“武装”起来,冲着“鬼子兵”——草垛、小树棵子、豆角、马兰草连轧带砍,打得可带劲了!他们都盼望着能有一天,端着真正的冲锋枪,在真正的战场上冲杀!

没想到,他们的愿望马上就实现了。当他们押着一对“俘虏鬼子兵”走进街里时,鬼子真的来啦!但当爆炸组紧张地布置好地雷后,却不见了鬼子的踪影。其实鬼子并没有离开村子,只是隐蔽起来了,他们想逮住村民给他们带路,以避开那密密的地雷阵。而雨来在回村侦查时,一不小心落入了穷凶极恶的鬼子之手。当我们都在为小雨来的生死揪心万状时,他却机智勇敢地抓住这个时机,戏耍鬼子,还将他们引向了地雷阵,自己却假装掉进了河里。他一边撤离,一边看着鬼子们被炸得哭爹喊娘、鬼哭狼嚎……

啊!小雨来真是太令人敬佩了!他是那么勇敢、那么聪明!可是我呢?跟雨来一比,我的脸立刻变得红彤彤的,就像一只大龙虾一样。虽然故事中的雨来只比现在的我年长一岁,但我连他的十分之一都不及啊!论勇气与信念,看到鬼子那狰狞的面目,受到鬼子那没有人性的毒打,我肯定做不到小雨来那样的意志坚定、无惧无畏;论智慧与谋略,面对两百多狡猾的鬼子和特务,我也肯定无法像小雨来那样,镇定机智地将他们引入地雷阵,并成功地虎口脱险。

小雨来,你就是我心中一盏不灭的明灯,今后我一定要时时以你为指引,面对生活和学习中的困难,以坚定的信念、无畏的勇气,去战胜它们!

读了《小英雄雨来》之后

潘新镇中心小学四年级曹欣赏指导教师:何永坤《小英雄雨来》是我学过的一篇课文,也是我最喜欢的一篇课文。我每读一遍就会有新的感受,每次都能感受到让人热血沸腾的力量,或许这就是老师说过的中华魂吧!

你看,我们的小英雄雨来,面对穷凶极恶的日本强盗,不受利诱,不畏强暴,至生死于度外,任凭敌人的严刑拷打,雨来只回答三个字:“不知道”。他没有什么豪言壮语,但是他的鲜血仿佛溅在了我的课本上,溅红了那几行字:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这是多么崇高的革命气节,这难道不比任何豪言壮语更可贵吗?不要忘记,雨来是个年仅十二岁的孩子,真是有志不在年高,自古英雄出少年。

我不禁自问,小英雄雨来的志气和力量来源于哪里呢?是壮丽可爱的伟大祖国哺育了他。不是吗?雨来生于芦絮飘飞的芦花村,是喝还乡河的清水长大的,养育他的是抗日根据地的乡亲们,东庄学堂的女教师教他读用土纸油印的课本,他学的第一堂课便是:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”美丽的家乡,勇敢勤劳的中国人民,在他幼小的心灵里播下了爱祖国、爱人们的种子。所以面对日本鬼子高高举起的屠刀,他视死如归,用生命来保护李大叔,保卫伟大祖国的江山。

威胁、利诱、拷打,鬼子的种种诡计都落空了,他们要对雨来下毒手了。可是机警的雨来,凭着高超的游泳技术,在鬼子枪响以前早

已潜到了河底。当太阳的余晖照在还乡河面时,乡亲们发现了那像鸭子般的小脑袋,大家惊叫了起来,“雨来没有死!雨来没有死!”每逢读到这里,我都会和芦花村的乡亲们一样高兴,心里反复默念着:“雨来没有死!雨来没有死!”。是的,雨来没有死,爱国主义精神是永存的。也正是因为我们中华大地有无数这样的英雄,我们祖国江山才更壮美。有舍身炸碉堡的董存瑞,还有上甘岭激战的黄继光,更有将骨灰撒在祖国江河湖海的周总理……真是青山处处埋忠骨,绿水条条祭英魂。多少英雄豪杰为山河添色,与日月同辉。

多少年过去了,我们伟大的祖国已经进入了新的时代,山川更壮美,阳光更明媚。当年的芦花村,现在是什么样子呢?我知道那鹅毛般的苇絮还在飘飘悠悠的飞着,还乡河的水还在哗哗的流,傍晚的浮云还像一块红绸子,照在还乡河上,像开了大朵大朵的鸡冠花。然而,它也发生了巨大的变化:青砖瓦舍一排排,牛羊肥壮猪满圈;丰收的原野上拖拉机隆隆轰响;打着漩涡的还乡河上,兴建的水电站;明亮的教室里传出了孩子们朗朗的读书声,“我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统,爱祖国、爱人民……”

啊!美丽的芦花村,您哺育了小英雄雨来;啊!可爱的祖国,您哺育了千千万万忠诚的儿女。我在您的哺育下,也要和当年的雨来一样,做您忠诚的儿女,为振兴中华贡献我的一生。

略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的速度。教师可以分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,让学生学习并初步掌握较快地阅读文本的能力。

《小英雄雨来》一文内容较长,但故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,抓住主要人物,放手让学生自主学习。同桌交流,小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会。

阅读教学要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离,如何拉近这个距离,这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验,又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话,甚至与文本中人物的对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流中不断修正,进而感受到雨来的热爱祖国、机智勇敢的精神品质。

一、谈话导入

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